Linda Palla - Vetenskapliga (peer reviewed) artiklar och doktorsavhandling

Vetenskapliga (peer reviewed) artiklar och doktorsavhandling

Linda Palla

Faculty of Education and Society, Department of Childhood, Education and Society, Malmö University, Malmö, Sweden

Malmö University, Nordenskiöldsgatan 10, SE-205 06 Sweden

https://orcid.org/0000-0003-1549-9900

Palla, L. & Eng, J. (2023). Child sexual assault or curious play? Adults negotiating appropriate behaviour in terms of age, gender and sexuality when responding to an incident in Swedish early childhood education, Sex Education, DOI: 10.1080/14681811.2023.2253532

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14681811.2023.2253532?fbclid=IwAR33oDGb1ctnlGz2AyjjNRbMMr12lErVVPZgyPiQW--8SwGgRiGvyv9R8TI

Vallberg Roth, A.-C. & Palla, L. (2023). Multivocal Didaktik Modelling in Early Childhood Education—For a Sustainable Future in a World of Change. Children, 10, 1419. https://doi.org/10.3390/children10081419

https://www.mdpi.com/2227-9067/10/8/1419

Palla, L. (2023). TAKK som specialpedagogiskt didaktiskt verktyg i förskolans undervisning. Nordic Early Childhood Educational Research, 20(1), (1), s. 77–102. https://nordiskbarnehageforskning.no/index.php/nbf/article/view/330/562

Palla, L. (2021). Speaking of children’s needs: The tricky terrain between preschool policy and practice. Nordic Journal of Pedagogy and Critique, 7, 376-390. https://doi.org/10.23865/ntpk.v7.3308 https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/3308/5784

Palla, L. (2021). När barn blir till problem och belastning i svensk förskola: Om behov av särskilt stöd och resurser i ett pressat läge. Pedagogisk forskning i Sverige, 26(4), 7–29. https://open.lnu.se/index.php/PFS/article/view/2532/2482?fbclid=IwAR353i5TXutyZ57wmObpKfS4KlDmwwHoCWFOIcVDlqQ_Ox5ifohW_aB2JzA

Palla, L. & Sjögren, H. (2022). Simply Quality? State Governance of Swedish Preschools’ Work with Children in Need of Special Support. Scandinavian Journal of Educational Research, 66(6), 1093–1107. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00313831.2021.1958375

Palla, L. (2020). På tal om normer, identiteter och små mymlor som ska ledas: En essä med inslag av filosofi, (special)pedagogik och didaktik. Pedagogisk forskning i Sverige, 25 (1), 86-99. doi.org/10.15626/pfs25.01.05 https://open.lnu.se/index.php/PFS/article/view/2133/2257?fbclid=IwAR0Du3l0KMpJirtcmSrxK07j61owVYnjn1tuvas6UOVQu7I9_NQKys_tDDg

Palla, L. & Vallberg Roth, A.-C. (2020). ”Inclusive ideals and special educational tools in and out of tact: Didactical voices on teaching in language and communication in Swedish early childhood education.” International Journal of Early Years Education. Published online 2020. Full article: 30(2), 387-402. https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1733939

Palla, L. (2020/2018). "Konstitutionen av den speciella pedagogiken i en barncentrerad förskola för alla: Att analysera ett politiskt styrinstrument med diskursteoretisk ram.” Studier I Pædagogisk Filosofi, 7(2), 36-57. https://doi.org/10.7146/spf.v7i2.109511

https://tidsskrift.dk/spf/article/view/109511/166085

Palla, L. & Vallberg Roth, A.-C. (2020). ”Didaktiska stämmor om undervisande förskollärare: Chefers och förskollärares språkliga modelleringar om förhållningssätt, kunskaper och utövning i förskola”. Educare - Vetenskapliga Skrifter, (2), 1-26. https://doi.org/10.24834/educare.2020.2.1

Palla, L. (2020). “Similarities and variation in preschool special education studies: An overview of main content themes in Nordic research.” Early Child Development and Care, 190(5), 698-711. Published online: 21 Jun 2018. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004430.2018.1488171

Palla, L. (2019). Characteristics of Nordic Research on Special Education in Preschool: A Review with Special Focus on Swedish Conditions. International Journal of Inclusive Education, 23(4), 436-453. (Pub online 180228.) https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13603116.2018.1441337

Palla, L. & Vallberg Roth, A-C. (2018). Characteristics of Preschool Teaching in Language, Communication and Multilingualism: Expressions from ten Swedish Municipalities. Problems in Education in the 21 Century, 76(2), 189-214. http://www.scientiasocialis.lt/pec/node/files/pdf/vol76/189-214.Palla_Vol.76-2_PEC.pdf

Palla, L. (2018). Individcentrerad prestation och måluppfyllelse i förskolan?: När åtgärdsprogram blir examinerande dokument och verktyg i specialpedagogiska processer. Pedagogisk forskning i Sverige, 23(1-2), 89-106. http://muep.mau.se/handle/2043/26881

Palla, L. (2016). Åtgärdsprogram i förskolan?: Specialpedagogers motstånd och alternativ. Socialmedicinsk tidskrift, 93(2), 190-198. http://socialmedicinsktidskrift.se/index.php/smt/article/view/1280

Palla, L. (2011). Med blicken på barnet: Om olikheter inom förskolan som diskursiv praktik. (Diss., Malmö Studies in Educational Sciences, 63). Malmö: Malmö högskola. http://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/12151/Linda_Palla_diss.pdf;jsessionid=9F993E00405566518C92553DAD39EFE3?sequence=2